BachHoa24.com
Tìm nâng cao      
  Ðăng nhập | Tạo tài khoản  
Trang chủ » 11. Học hành » Tuyển sinh » Chi tiết tin

10 vấn đề lớn trong Toán học

  Khu vực: Tp. Hà Nội » Q. Đống Đa    -   Ngày đăng: 26/07/2016 09:01   -   Đã xem: 220

Mã tin :  1701623     Nâng cấp tin qua ĐTDĐ ==> 10 vấn đề lớn trong Toán họcNâng cấp tin qua ĐTDĐ
Liên hệ :     Thuy Ms, Đ/c: 208 Xã Đàn 2. Nam Đồng, Đống Đa, HN, Tp. Hà Nội , Tel: 0904678356

Liên hệ người đăng ==> 10 vấn đề lớn trong Toán học         Gửi cho bạn bè ==> 10 vấn đề lớn trong Toán họcBáo tin xấu ==> 10 vấn đề lớn trong Toán học

10 BIG MATH IDEAS

* Dạy toán tư duy cho bé

* Toán tư duy cho trẻ tiểu họcVài năm trước, một trong những học sinh lớp ba của tôi là Michael, đã viết trong một bài báo của mình: "Tôi chưa từng trông đợi vào Toán. Tất cả vấn đề của chúng là cộng và trừ. Bây giờ, tôi thích nó nhiều hơn. Chúng ta cùng nhau làm việc trong lớp học, và chúng ta học toán nhưng một cách thú vị hơn.” 

Theo một cách hiểu của mình, Michael đã mô tả những thách thức chúng ta phải đối mặt như là giáo viên toán học giúp học sinh trở thành con người tư duy linh hoạt, tự tin trong mọi lĩnh vực toán học và có khả năng vận dụng những điều đươc học để giải quyết vấn đề. Tôi phải thừa nhận, ban đầu tôi giảng dạy giống như các lớp toán Michael mô tả, nhưng thời gian trôi qua tôi đã tìm thấy phương pháp hấp dẫn và hiệu quả hơn. Dưới đây là mười "ý tưởng lớn" giúp trẻ em học, hiểu, và thích thú môn toán.

thanh cong bat nguon tu su hieu biet-ixl

1. Thành công bắt nguồn từ sự hiểu biết

Đặt kỳ vọng lên học sinh của bạn chỉ có ý nghĩa đối với bạn. Thông thường, học sinh thấy toán học là một lớp kiến thức và mẹo mà họ phải học. Và quan niệm sai lầm này dẫn đến mắc phải một số lỗi khi thực hiện phép trừ, học sinh sẽ trừ số nhỏ hơn cho số lớn hơn hơn là việc nhóm hoặc khi thực hiện phép chia, họ sẽ bỏ qua số không và được kết quả nhỏ hơn 10 lần so với số ban đầu. Trong những trường hợp đó, học sinh thường không hiểu và không biết lí do tại sao.
Giúp học sinh hiểu rằng chúng nên hiểu rõ bản chất toán học, luôn luôn khuyến khích chúng giải thích mục đích chúng đang làm, quá trình logic như thê nào, và lí giải được kết quả của mình.

2. Học sinh trình bày được lý do của chúng

Chưa thể kết luận chính xác khi chỉ dựa vào câu trả lời đúng, nhanh chóng, khi chỉ ra là học sinh đó có năng lực học Toán. Trong suốt quá trình giảng dạy môn toán, ta phải quan sát đến phản xạ của học sinh.
Hỏi:
Tại sao bạn lại nghĩ thế?
Tại sao điều đó có ý nghĩa?
Làm thế nào để thuyết phục chúng tôi?
Hãy chứng minh điều đó.
Có ai có cách khác để suy nghĩ về vấn đề này?
Có ai có cách giải thích khác?
Khi trẻ em được yêu cầu trình bày về suy nghĩ của họ, chúng buộc phải tổ chức ý tưởng của mình từ đó có cơ hội để phát triển và mở rộng sự hiểu biết. Giáo viên được quen với việc yêu cầu học sinh trình bày suy nghĩ của mình khi ý tưởng chưa chính xác. Tuy nhiên điều quan trọng là hãy để những đứa trẻ tự trình bày được ý kiến của mình.

Ixlmath-hoctoanthaoluan


3. Tiết học Toán để thảo luận

Thảo luận là điều cần thiết trong học tập.
Bắt học sinh tự làm việc một mình sẽ hạn chế việc học tập các ý tưởng lẫn nhau bởi vì việc tương tác giúp những đứa trẻ làm rõ ý tưởng của họ, đưa ra những lời góp ý, và nghe những ý tưởng khác. Học sinh có thể học hỏi lẫn nhau cũng như từ các giáo viên của chúng.
Cho học sinh thảo luận thường xuyên là một phần của bài học. Thảo luận theo cặp hay được gọi là cùng nghĩ cùng chia sẻ sẽ giúp học sinh đưa ra được ý tưởng chung. Hãy cho chúng một vài phút hoặc lâu hơn để thảo luận với học sinh bên cạnh cũng giúp chúng sẵn sàng đóng góp cho một cuộc thảo luận trước lớp. Nhờ vậy mà chúng có thể tự tin chia sẻ ý tưởng của mình trước lớp.

4. Viết ra cũng là một phần của việc học Toán

Thảo luận trong lớp học toán bao gồm viết cũng như nói. Trong cuốn sách “Writing to learn” của William Zinsser (Harperinformation, 1993), ông chỉ ra: "Viết là cách chúng ta để chúng ta nghĩ về nó và làm chủ nó." Khi viết ra học sinh phải tổ chức lại suy nghĩ cũng như phản ánh lại ý tưởng của mình. Nhờ vậy mà giáo viên có thể đánh giá được học sinh của mình nghĩ như thế nào và hiểu được những gì.
Viết là cách tốt nhất để phát triển kĩ năng giao tiếp của học sinh. Bởi vì khi nói chuyện với bạn mình, hay tương tác theo nhóm nhỏ, hay thảo luận trước lớp để viết báo cáo, học sinh có cơ hội để trình bày ý tưởng của mình trước khi họ bắt tay vào viết.  Vào cuối của một bài học, học sinh có thể ghi lại những gì mình đã được học và đặt ra những câu hỏi nêu muốn hay là viết ra những ý tưởng đặc biệt - "Bạn biết những gì về phép nhân cho đến nay, " hoặc "Tổng hoặc tích có thay đổi khi thêm số chẵn hoặc số lẻ." Khi giải quyết một vấn đề, khuyến khích học sinh trình bày lí do của mình ra giấy. Và khi giáo viên viết gợi ý lên bảng cũng chính là việc giúp học sinh bắt đầu trình bày ý tưởng của mình trên giấy. Ví dụ: Hôm nay tôi được học ..., tôi vẫn không chắc chắn về ..., tôi nghĩ câu trả lời là  tôi nghĩ rằng điều này bởi vì ....

tuduytoanmy-ixl

5. Đưa ra nội dung Toán học vào tình huống cụ thể

Đưa ví dụ cụ thể có thể giúp học sinh tiếp cận được những ý tưởng trừu tượng trong Toán học.
Tình huống cụ thể kích thích học sinh quan tâm và giúp định hướng mục đích cụ thể cho việc học. Nhờ việc kết nối với các tình huống cụ thể mà toán học trở nên sống động.
Tình huống cụ thể có thể được minh họa dụ trên ví dụ thực tế.
Ví dụ:
Yêu cầu học sinh tìm ra những gì bạn có thể mua và chi phí hết bao nhiêu nếu sau khi trả tiền, bạn nhận được $0.35 tiền lẻ.
Hoặc yêu cầu học sinh để tính số tiền tổng của bốn đứa trẻ khi mỗi đứa góp $5.00.
Hoặc yêu cầu một nhóm trẻ em để ước tính và tính ra mỗi người sẽ nhận bao nhiêu nho khô được cho, hay nếu họ chia sẻ một ống snack.
Tình huống cụ thể cũng có thể tạo ra từ những tình huống tưởng tượng hay là những cuốn sách cho trẻ em khởi nguồn ý tưởng trong các bài giảng.
Ví dụ: sau khi đọc Eric Carle’s Rooster’s Off to See the World (Simon &. Schuster, 1991), hãy hỏi các em có bao nhiêu con vật tham gia chuyến hành trình này. Hoặc yêu cầu trẻ dựa vào cách tính trong Judith Viorst’s Alexander, Who Used to Be Rich Last Sunday (Simon & Schuster, 1978), hãy tìm ra cách Alexander tiêu hết số tiền của mình.

6. Hỗ trợ học tập cùng các kĩ năng

Giáo cụ trực quan giúp toán học trừu tượng trên nên cụ thể hơn. Họ cho trẻ em cơ hội khám phá toán học dựa trên nhiều khía cạnh khác nhau. Giáo cụ trực quan có thể giúp ích trong một số trường hợp để đưa ra các khái niệm, đặt ra vấn đề, và sử dụng như là công cụ để giải quyết vấn đề. Điều quan trọng giáo cụ trực quan chỉ áp dụng cho các lớp dưới mà còn cho các lớp trên.  
Đối với giáo viên mới bắt đầu sử dụng giáo cụ, đưa cho lớp học phải bao gồm ít nhất 400 gạch màu (1" gạch vuông với bốn màu), từ 3 đến 6 bộ khối mô hình (hình dạng khác nhau mà thường bao gồm các hình tam giác màu xanh lá cây, hình lục giác màu vàng, hình bình hành màu xanh và nâu, hình vuông màu cam, và hình thang màu đỏ), 500-1000 khối lập phương (với 10 màu, độ lớn khoảng 3/4 "), và một nguồn cung cấp các công cụ đo lường.

7. Đưa học sinh vào từng chương trình đào tạo

Tránh việc áp đặt học sinh vào các chương trình đào tạo nghĩa là phải hiểu ra học sinh mình phù hợp với chương trình nào. Bời vì theo David Hawkins nói với báo The Having of Wonderful Ideas, by Eleanor Duckworth (Teachers College Press, 1996) rằng, "Bạn không quan tâm đến một vấn đề; thì không bao giờ bạn muốn khám phá nó." Rõ ràng với những vấn đề mà trẻ em quan tâm, chúng tìm hiểu sâu hơn, và dành nhiều thời gian nghiên cứu mở rộng vấn đề theo các hướng khác nhau.

ixlmath-tuduytoanmy


8. Những hoạt động hữu ích nhằm đáp ứng nhu cầu học sinh
  
Đưa ra các hoạt động hướng dẫn nhằm giúp học sinh nâng cao khả năng thích thú và trải nghiệm sang tạo cho học sinh. Chính nhờ vậy mà cho phép học sinh xác định rõ được mình đang ở mức độ nào và điểm mạnh của mình là gì.
Ví dụ, khi đưa cho trẻ em tìm tổng của ba số liên tiếp: 4 + 5 + 6. Chúng phải được làm ít nhất năm ví dụ khác nhau để hiểu rõ bản chất của việc tính tổng các số dựa trên phép cộng. Sau đó học sinh tự chọn số mình thích để học sinh tự mình chọn được vấn đề phù hợp với khả năng của mình. Tuy nhiên, với những học sinh không nắm rõ được mối quan hệ của phép cộng thì có thể thực hành phép cộng lần lượt còn những học sinh có khả năng về toán có thể trình bày lí do vì sao ta có gấp ba lần số ở giữa, tương tự khi cộng với bốn số tự nhiên liên tiếp.

9. Nhầm lẫn là chuyện bình thường

Hãy nhớ rằng sự nhầm lẫn và hiểu biết một phần là tự nhiên của quá trình học tập. Đừng nghĩ rằng tất cả trẻ em được học tất cả mọi thứ cùng một lúc, và đừng nên mong đợi tất cả trẻ em có thể hiểu được cùng một thông điệp từ của bài học. Mặc dù chúng ta đều muốn tất cả học sinh thành công, thật khó để tiếp cận với mỗi học sinh với mỗi bài giảng. Học tập cần được xem như là một mục tiêu dài hạn, chứ không chỉ là một mục tiêu bài học.
Điều quan trọng là trẻ em không cảm thấy hụt hẫng, tuyệt vọng, hoặc ghét bỏ môn toán. Các lớp học văn hóa nên củng cố niềm tin rằng các sai lầm là cơ hội để học tập và giúp trẻ em vượt qua khó khăn mà không sợ thật bại hay bối rối.

toantuduyhoaky-ixlmath


10. Thúc đẩy các cách suy nghĩ khác nhau

Không chỉ có một cách để suy nghĩ về bất kì vấn đề toán học nào. Sau khi em trả lời một câu hỏi (và, tất nhiên, phải trình bày được ý tưởng của mình!).
Hỏi: Có ai có ý tưởng khác nào không?
Tiếp tục hỏi cho đến khi tất cả trẻ em tình nguyện đưa những ý tưởng của chúng. Bằng cách khuyến khích sự tham gia, bạn không chỉ học thêm được các ý tưởng cá nhân của bọn trẻ mà còn gửi đến một thông điệp luôn có nhiều hơn một cách để giải quyết vấn đề. Nhờ vậy mà khai thác được tiềm năng của trẻ nhỏ.

Đăng kí học thử Tư duy Toán Mỹ IXL  tại đây

Xem thêm:

Ngày hết hạn: 24/10/2020 09:01
Các tin khác cùng người đăng » Thuy Ms
Tư duy toán Mỹ| Kỹ năng xã hội| Tiếng anh trẻ em| IXL  (89)
* Toán tư duy của mỹ * Toán tư duy tiểu học * Toán tư duy cho trẻ 5 tuổi * kỹ năng sống cho trẻ em * kỹ năng sống cho trẻ mầm non * kỹ năng cho trẻ .. .
Tp. Hà Nội »
Q. Đống Đa

22/07/2016
Một vài cách hay dạy con nói lời xin lỗi chuẩn nhất  (84)
* Toán tư duy logic cho trẻ * Toán tư duy cho trẻ 5 tuổi * Toán tư duy tiểu học * Học tiếng anh cho trẻ em * Tiếng anh cho trẻ mầm non * Tiếng anh .. .
Tp. Hà Nội »
Q. Đống Đa

21/07/2016
Phương pháp dạy contư duy Kiểu Mỹ  (235)
Toán tư duy cho trẻ em, đặc biệt là toán tư duy cho trẻ từ 3, 4,5, 6 tuổi lứa tuổi mới chập chững để tiếp thu các nền tảng kiến thức luôn được bố mẹ .. .
Tp. Hà Nội
20/07/2016
Đăng kí trải nghiệm buổi học Toán tư duy Mỹ Miễn Phí tại IXL  (200)
toán tư duy cho bé, toán tư duy cho trẻ mầm non, toán tư duy tiểu học, khóa học kỹ năng sống cho trẻ, khóa học tiếng anh trẻ em, kỹ năng xã hội cho .. .
Tp. Hà Nội »
Q. Đống Đa

18/07/2016
Học Toán tư duy Mỹ miễn phí tại IXL  (69)
TRẢI NGHIỆM BUỔI HỌC TOÁN TƯ DUY HẤP DẪN TẠI IXL MATH & LEARNING CENTER ĐĂNG KÝ NGAY ➡ http: //goo. gl/ jRMRhK ������ Tại sao IXL được phụ huynh và học .. .
Tp. Hà Nội
16/07/2016
Các tin khác cùng người đăng » Thuy Ms (98)
Các tin đăng trước cùng danh mục » Trang chủ » 11. Học hành » Tuyển sinh
 Xem từ 106 đến 120 (của 7865 Rao vặt)           1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ...         
Tp. Hà Nội: Chứng chỉ kế toàn tổng hợp - 0978588927 (ms. Hoài) CL1701623P8 Chứng chỉ kế toàn tổng hợp - 0978588927 (ms. Hoài)  (201)
CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO KẾ TOÁN TỔNG HỢP 1. Mục tiêu: - Bồi dưỡng kiến thức tổng quát nhất nhằm nâng cao năng lực, trình độ, nghiệp vụ cho cán bộ kế .. .
1,500,000 đ
/ chiếc
Tp. Hà Nội
29/06/2016
Tp. Hà Nội: Chứng chỉ nghiệp vụ thư ký văn phòng - 0978588927 (ms. hoài) CL1701623P8 Chứng chỉ nghiệp vụ thư ký văn phòng - 0978588927 (ms. hoài)  (184)
CÔNG TY CỔ PHẦN GIÁO DỤC PHƯƠNG ĐÔNG Add: Phòng 603 khu 2 nhà C6, Khu đô thị Mỹ Đình 1, Đường Trần Hữu Dực - Từ Liêm - Hà Nội CS2. Đường 3/ 2, Phường .. .
1,500,000 đ
/ chiếc
Tp. Hà Nội
29/06/2016
Tp. Hà Nội: Chứng chỉ an toàn vận hành nồi hơi - 0978588927 (ms. Hoài) CL1701623P8 Chứng chỉ an toàn vận hành nồi hơi - 0978588927 (ms. Hoài)  (182)
CÔNG TY CỔ PHẦN GIÁO DỤC PHƯƠNG ĐÔNG Add: Phòng 603 khu 2 nhà C6, Khu đô thị Mỹ Đình 1, Đường Trần Hữu Dực - Từ Liêm - Hà Nội CS2. Đường 3/ 2, Phường .. .
500,000 đ
/ chiếc
Tp. Hà Nội
29/06/2016
Truyện mưu kế của chim giúp trẻ học tiếng Anh hiệu quả  (99)
Truyện tiếng Anh cho trẻ nhỏ thường là những câu chuyện ngắn, đơn giản hóa và dễ hiểu cho bé. Để bé học tiếng Anh công hiệu các bạn nên cho bé đọc .. .
Tp. Hà Nội »
Q. Cầu Giấy

29/06/2016
Tp. Hồ Chí Minh: Đào Tạo Nghiệp Vụ Mầm Non (Đi Dạy Mầm Non, Mở Trường Mầm Non) CL1701623P8 Đào Tạo Nghiệp Vụ Mầm Non (Đi Dạy Mầm Non, Mở Trường Mầm Non)  (100)
ĐÀO TẠO NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM MẦM NON – NGHIỆP VỤ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON (Khai giảng hàng tháng tại Tphcm, Hà Nội ,Đà Nẵng – Chứng Chỉ Phôi Bộ GD ) .. .
2,500,000 đ
/ khóa
Tp. Hồ Chí Minh
29/06/2016
Học chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho Giảng viên đại học, cao đẳng  (55)
NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO GIẢN VIÊN ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG I. ĐỐI TƯỢNG Giảng viên các học viện, trường đại học, cao đẳng chưa qua đào tạo nghiệp vụ sư phạm. .. .
3,000,000 đ
/ Học viên
Tp. Hồ Chí Minh »
Q. Bình Thạnh

29/06/2016
Tp. Hà Nội: Học liên thông học viện tài chính hệ chính quy năm 2016 CL1701623P8 Học liên thông học viện tài chính hệ chính quy năm 2016  (70)
LIÊN THÔNG HỌC VIỆN TÀI CHÍNH NĂM 2016-HỆ CHÍNH QUY Học viện Tài chính là trường đi đầu về đào tạo các ngành về khối kinh tế như Kế Toán, Tài chính .. .
Tp. Hà Nội
29/06/2016
Hội Thảo phụ huynh: Tầm quan trọng của phát triển nhân cách đúng hướng cho trẻ  (110)
_Chìa khóa thành công cho tương lai_ Con người nói chung và trẻ em nói riêng gia nhập xã hội với tư cách là một nhân cách, vậy quá trình hình thành .. .
Tp. Hà Nội »
Q. Đống Đa

27/06/2016
Tp. Hà Nội: Tư vấn tuyển sinh liên thông học viện tài chính đợt 1 năm 2016 CL1701623P8 Tư vấn tuyển sinh liên thông học viện tài chính đợt 1 năm 2016  (74)
LIÊN THÔNG HỌC VIỆN TÀI CHÍNH NĂM 2016-HỆ CHÍNH QUY Học viện Tài chính là trường đi đầu về đào tạo các ngành về khối kinh tế như Kế Toán, Tài chính .. .
Tp. Hà Nội
27/06/2016
Tp. Hồ Chí Minh: Học nhanh chứng chỉ môn học Quản lý Hành chính nhà nước Quản lý Ngành Giáo dục CL1701623P8 Học nhanh chứng chỉ môn học Quản lý Hành chính nhà nước Quản lý Ngành Giáo dục  (73)
TUYỂN SINH LỚP BỒI DƯỠNG QUẢN LÝ HÀNH CHÍNH NHÀ NƯỚC VÀ QUẢN LÝ NGÀNH GIÁO DỤC ĐÀO TẠO I. ĐỐI TƯỢNG Mọi cá nhân có nhu cầu tham gia khóa học thi .. .
1,500,000 đ
/ Học viên
Tp. Hồ Chí Minh »
Q. Bình Thạnh

25/06/2016
Đào Tạo Thạc sĩ giữa Đại học Xây Dựng với Đại học Quốc gia Đài Loan  (51)
TRUNG TÂM HỢP TÁC ĐÀO TẠO VÀ TƯ VẤN QUỐC TẾ ICCEC THÔNG BÁO TUYỂN SINH Chương trình đào Tạo Thạc sĩ Liên Kết giữa Đại học Xây Dựng với Đại học Quốc .. .
Tp. Hồ Chí Minh »
Q. 1

25/06/2016
Tp. Hà Nội: Lớp Dạy Nhạc - Dạy Piano - Học Piano Ở Đâu? CL1701623P8 Lớp Dạy Nhạc - Dạy Piano - Học Piano Ở Đâu?  (149)
LỚP HỌC NHẠC - ĐỊA CHỈ HỌC ĐÀN PIANO - TRUNG TÂM MUSIC TALENT ** Chuyên Dạy Học Đàn : Piano - Guitar – Violin - Ukulele ** Dạy đàn Piano - Guitar .. .
150,000 đ Tp. Hà Nội »
Q. Cầu Giấy

25/06/2016
Tp. Hồ Chí Minh: Điểm thi đầu vào Liên thông lên Luật là bao nhiêu chỉ tiêu CL1701623P8 Điểm thi đầu vào Liên thông lên Luật là bao nhiêu chỉ tiêu  (164)
Điểm thi đầu vào Liên thông lên Luật là bao nhiêu chỉ tiêu cao dang y Ha Noi xét tuyển đã tốt nghiệp cấp 3 năm 2016 Điểm chuẩn mực Liên thông tỏ Cao .. .
1,000,000 đ
/ khóa
Tp. Hồ Chí Minh »
Q. 3

25/06/2016
Khí chất là gì- Con bạn có bao nhiêu tố chất để trở thành "Con nhà người ta"  (98)
Kỹ năng sống cho trẻ mầm non, toán tư duy cho trẻ mầm non, tiếng anh cho trẻ 5 tuổi Mỗi trẻ mang trong mình những đặc điểm về tính cách riêng biệt, .. .
Tp. Hà Nội
24/06/2016
.. ... Đào tạo Âm nhạc, Thanh nhạc ,cải thiện giọng hát hiệu quả chỉ với 1. 280k  (105)
CÔNG TY TRÁCH NHIỆM HỮU HẠN DỊCH VỤ ĐÀO TẠO SAO VIỆTSở Kế hoạch và đầu tư TP. Hà Nội, số ĐKKD: 0107399154 Website: http: //www. dayhat. vn / .. .
Tp. Hà Nội »
Q. Đống Đa

24/06/2016
 Xem từ 106 đến 120 (của 7865 Rao vặt)           1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ...         
Xem thêm » Trang chủ » 11. Học hành » Tuyển sinh (7,878)
Tìm liên quan » 10 vấn đề lớn trong Toán học
Đang xem » 10 vấn đề lớn trong Toán học